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Fuentes Documentales
Guía para profesionales ante chicas adolescentes que sufren violencia de género: saber mirar, saber acoger, saber acompañar (Andalucía) (entre 14 y 17 años)
Paola Fernández Zurbarán / Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) (2018)
Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad y Políticas Sociales. Instituto Andaluz de la Mujer
Procedimiento de coordinación y cooperación institucional para la mejora en la actuación ante la violencia de género en Andalucía.
Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. (14/07/2016)
Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación.
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM): Servicio de apoyo psicológico en crisis para hijas e hijos de mujeres víctimas mortales de la violencia de género.
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) (2016)
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM)
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM): Servicio de Atención Psicológica a las Mujeres Menores de Edad Víctimas de Violencia de Género en Andalucía ((entre 14 y 18 años).
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) (--)
El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM)
Organizaciones sin fines de lucro acreditadas por la Delegación del Gobierno contra la Violencia de género (Marzo 2020) (proyectos de atención a mujeres y niñas víctimas de trata de seres humanos con fines de explotación sexual y sus hijos e hijas).
Ministerio de Igualdad. Secretaría de Estado de Igualdad y contra la violencia de género. Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género. (Abril de 2020)
https://violenciagenero.igualdad.gob.es/informacionUtil/recursos/estadoAlarma/home.htm
Próximos Eventos
22/06/2020 Congreso Internacional ISPCAN 2020 Rimini / ISPCAN 2020 International Congress Rimini.
15/11/2020 Congreso Internacional ISPCAN 2020 Adelaide / ISPCAN 2020 International Congress Adelaide.
10/12/2020 III Congreso Nacional de Violencia Filio-Parental: Avances y retos
 
Noticias
Así imaginan los niños, niñas y adolescentes cómo será el mundo post-confinamiento
España comienza su proceso de desescalada por fases tras la cuarentena, y este se presenta lleno de interrogantes. Muchos nos preguntamos cómo será todo después de estos meses de aislamiento; también los niños, niñas y adolescentes. ¿Cómo ven ellos la vuelta a las calles, a los centros educativos, a sus consejos de participación? Muchos comienzan a describir un mundo post-cuarentena donde primará el cuidado de todos, los cines se harán al aire libre y las mascarillas se convertirán en una prenda del día a día. Cinco chicos y chicas de diferentes consejos de participación del territorio español dialogan, en el último de un ciclo de encuentros online, sobre estos asuntos. Marina, miembro del grupo asesor de UNICEF y del consejo de participación de Huelva, fue la encargada de moderar la sesión.
UNICEF España - Ciudades Amigas de la Infancia , 27/05/2020
FAPMI - ACIM y Granada Costa: COVID-19: Generador de Estrés en maestros y profesores.
El confinamiento ha traído nuevas formas de comunicación y de trabajo. Nos centraremos en los aspectos relacionados con los aprendizajes en las escuelas de primaria y la ESO. Se han puesto en marcha nuevas técnicas virtuales para dar información a los alumnos de como poder continuar el curso escolar. El teletrabajo, tanto de los profesores como de los alumnos, se ha tenido que elaborar de un día para otro, con el consiguiente estrés derivado del hecho de no existir ni experiencia ni planificación previa de cómo hacerlo. No ha sido fácil para los docentes, pero tampoco para los padres y alumnos. Muchos padres deben, al mismo tiempo, hacer teletrabajo para sus empresas y lidiar con hijos e hijas de diferentes edades y grados académicos.
Dra. Toñy Castillo Meléndez y Dra. Carme Tello Casany, 26/05/2020
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